مفهوم التوجيه :
حددت الائحة التوجيه التربوي الصادرة بقرار وزاري رقم798 لعام 1995م مفهوم التوجيه التربوي بأنه خدمة تربيوية إشرافية متخصصة ، تهدف إلى الإرتفاء بنوعية التعليم من خلال تهيئة أفضل الظروف التي تمكن المعلمين وغيرهم من أطراف العملية التربوية والتعليمية من القيام بمهامهم بشكل فاعل لتحقيق أهدافها .
وهو عملية وقائية ، تشخيصية علاجية ، بنائية إبداعية تؤدي بطريقة تعاونية بين الموجة وبقية أطراف العملية التعليمية .

أهم أهداف التوجيه :
•    تحسين وتطوير الموقف التعليمي بجميع جوانبه وعناصره الفنية .
•    مساعدة المعلمين والتعلمين على النمو المستمر ، من خلال العلاقات الإنسانية .
•    تحسين عملية الدريس من خلال الإستفادة من نتائج التجارب البحثية المختلفة بتجريب وتطبيق وتعميم نتائجها .
•    زيادة نمو الموجه والمعلم مهنيا وعلميا .
•    مساعدة المعلمين والقائمين على العملية التعليمية على التزود بالثقافة والإتجاهات الفكرية والإجتماعية والقيم المناسبة ،لتحسين العلاقة الإسانية عن طريق تفهيم أعمق للنفس وللآخرين ، مساعدتهم في الإبداع والابتكار والبحث وصولا إلى فهم غايات التربية وفلفستها .
•    توحيد رؤية تربوية مشتركة لدى جميع الأطراف القائمة التعليمية  من أجل إدراك مشاكل المتعلمين النفسية والجسمية والعقلية والإجتماعية والإسهام في حلها .
•    تحسين ظروف البيئة الدرسية من تجهيزات ، ونظم ، وتهيئة المناخة الدرسي المناسب ماديا ونفسيا .
•    تطبيق ....... وتطويره بإستمرار وتوظيفه بما يخد الأهداف المنشودة .
•    تطوير وتحديث الإدارة الدرسية بمايحقق نتاجات تربوية أفضل وأفضل .
•    اشراك البيئة المحيطة ... والتعاون في تحسين ظروف التربية المدرسية ، بحيث تتوافق مع ثوابت البيءة الإجتماعية المحيطة .
•    القيام بعملية التقويم المستمر للعملية التعليمية بكل جوانبها ، والتزويد بالتغذية الراجعة تعزيزا لكل ماهو إجابي وتجاوزا لكل ماهو سلبي .
وقد تضمن الفصل الخامس من الائحة التوجيه مهام وواجبات الموجه التربوي وهي على النحو التالي :
مادة (9): يمارس الموجه التربوي المهام والواجبات التالية :

أـ المهام الموجهة تجاه التلاميذ :
1.    الإطلاع على نتائج على نتائج إختبارات النقل والشهادة العامة ، ودراستها وإستخلاص     أسباب ارتفاع في مادة ، أو تدنيه .
2.    زيارة الفصول للتعرف على مستويات التلاميذ / الطلاب ، وتعزيز الجوانب المشرقة ، ووضع معالجات للمستويات الضعيفة بالتنسيق مع المدرسين .
3.    المساعدة على إكتشاف القدرات والمواهب وتشجيعها ، وتوجيهها نحو الإبداع والإبتكار .
4.    إجاد جو من الألفة ، يربط بين الطلبة بعضه ببعض ، وبين الدرسين ، وتقوية الثقة والإحترام في مابينهم .
5.    إقامة علاقة إحترام متبادلة بين الموجه والتلميذ ، وبث روح الطمأنينة في مابينهم وإستماع إلى مشاكلهم والعمل على معلجتها مع الإدارة والمدرسين ، وتلبية مقترحاتهم
6.    تشجيع التلاميذ / الطلاب على ممارسة الأنشطة الصفية وغير الصفية ، وإبراز قدراتهم بالتعاون مع المدرسين .

 ب ـ المهام الموجهة تجاه المعلم :
1.    توجيه المدرسين إلى ممارسة التخطيط لتنفيذ المنهاج .
2.    المشاركة في إعداد إحصائية بأعضاء هيئة تدريس المادة ،لمعرفة العجز والزيادة ، وإقتراح التوزيع بحسب الخبرة.
3.    إعداد حركة النقل للمدرسين الزائدين ، والعمل على تغطية العجز ، والمشاركة في توزيع المعلمين الجدد حسب الإحتياج .
4.    المساهمة الفعالة في إطار المكتب الفني ، لتطوير أداء المعلمين من خلال تقديم الندوات والقاءات والدروس التجريبية ...
5.    بناء علاقات إنسانية مع المدرسين ،وتشجيعهم والأخذ بأيديهم ، والمساهمة في حل مشاكلهم العملية ، والفنية والإدارية والإجتماعية .
6.    تعزيز العلاقات الإنسانية بين المدرسين ، وبينهم والتلاميذ والإدارة المدرسية .
7.    التنظيم لتبادل الخبرة بين المدرسين وبينهم والتلاميذ والإدارة المدرسية .
8.    زيارة فصول المدرسين ومما رسة الأساليب التوجيهية المختلفة في توجيههم .
9.    التنسيق مع الإدارة المدرسية بغرض تشكيل المكتب الفني الفرعي للمادة بالمدرسة ، من المعلمين ، وإسناد رئاسته لأقدم المعلمين خبرة ، وتوجيهه لممارسة مهامه ، ومتابعته وتقويمه .
10.    القيام بفحص دفاتر الإعداد والسجلات الفنية والأعمال الكتابية ، والإختبارات الشهرية ودفاتر النشاط بغرض التوجيه والتقويم .
11.    تقويم المدرسين من خلال استمارة التقويم المعتمدة .

جـ ـ المهام الموجةه تجاه الإدارة المدرسية :
1.    التأكد من وجود الكتب المدرسية ،وعدالة توزيعها على المدارس وعلى التلاميذ / الطلاب .
2.    إعداد قوائم بالمراجع التي تخدم المنهاج ،وتقديمها للمعلمين والمدرسين .
3.    تعرف المعلم بأهداف المناهج الورادة من الوزارة , وتبصيرهم بوسائل وأساليب التقويم الكفيلة بتحقيقها .
4.    تدريب المدرسين على تحليل المنهاج بغرض تحسينها .
5.       متابعة تنفيذ الخطة الزمنية للمقررات الدراسية .
6.    وضع تقرير في نهاية العام حول المنهاج ، متضمنا المقترحات الازمة لتطويره وتحسينه .
د ـ     مهام الموجه أمام الإدارة المدرسية :
1.    العمل على توثيق الصلة بين الموجهين والإدارة المدرسية بما يكفل تحقيق الإحترام المتبادل بينهما ، ويضمن تحقيق مردود أفضل للعملية التعليمية .
2.    المساهمة في تطوير وتحسين أداء الإدارة المدرسية ، وذلك من خلال :
أ ـ      تقويم أداء الإدارة المدرسية في نهاية العام الدراسي ، طبقا طبقا للإستمارة المعدة لذلك .
ب ـ    مساعدتها على التخطيط ، وتوجيهها إلى ممارسته .
جـ ـ    تنفيذ بعض الفعاليات التربوية داخل المدرسة ، وإشراكها في ذلك .
د ـ     إطلاعها على نتائج الزيادات التوجيهية ، وإشراكها في وضع الحلول المناسبة ، ومطالبتها بمتابعة التنفيذ .
هـ ـ    تقديم المشورة في الجوانب التي تتطلب ذلك .


هـ - المهام الموجهة تجاه البيئة المحلية :
1.    العمل على ربط النهاج بالبيئة ، من خلال الدروس والأنشطة المدرسية المختلفة .
2.    إيجاد الوسائل الكفيلة بتوثيق الصلة بين المرسة ، ةالأسرة ، والمجتمع المحلي .
3.       توثيق الصلة بين الأسرة المدرسية : إدارة ، ومدرسين ، وعاملين ، وموجهين .

و ـ المهام الموجهة أمام نفسه :
1.    أن يكون قدوة في عمله ، وأن يشعر بالإنتماء إلى جماعة الموجهين القادة لغيرهم .
2.    العمل على تحقيق نموه العلمي والمهني ، والإستفادة من تجارب الأخرين واحترام خبراتهم .
3.    احترام مواعيد العمل ، والإلتزام بتنفيذ المهام التي يكلف بها .
4.    التخطيط لأعماله ، والمشاركة في التخطيط ظمن المكتب الفني للمادة .
5.    تقديم تقرير شهري .
6.    تقديم تقريرسنوي شامل عن أحوال المادة ، ومشاكلها وأساليب النهوض بها ، متضمنا تقويم ، الخطة السنوية ، وما أنجز منها ، والمعوقات ومقترحات الحلول .
7.       دراسة الآئحة التنظيمية للتوجيه التربوي ، والعمل على تنفيذها في الميدان .